موضوع: تدريس دانش آموزان مقاطع اول و دوم دبيرستان
از آن جايي كه دانش آموزان اين مقاطع فاصله ي زماني بيشتري با كنكور دارند و احتمال وجود اشكالات درسي و كج فهمي ها و ... وجود دارد بهتر است بر روي مفاهيم كليدي تاكيد شود و مفاهيم به ايشان تدريس شود و اگر احيانا اشكال درسي دارند برطرف كنيم .
تاكيد آقاي صدري بر به فعاليت واداشتن دانش آموزان است كه براي رسيدن به اين هدف ،طرح و پخش نمونه سوالات راه مناسبي است.
چه خوب است كه در ابتداي شروع فعاليت ، يك امتحان ارزشيابي و تعيين سطح برگزار شود تا بدين وسيله مشخص شود كه دانش آموزان بر روي چه مباحثي مهارت و يا اشكال دارند بعد وارد عمل شويد.
در اين مرحله با طرح سوالات تشريحي (80%) و سوالات تستي و توزيع آنها در هر جلسه دانش آموزان را مشغول كنيد.توجه شود كه سوالات تشريحي بايد تركيبي از سوالات كلي و جزئي باشند،سوالات جزئي ،براي متوجه و هوشيار كردنشان به نكات ريز و آمادگي براي تست هاي كنكوري و سوالات كلي براي جلوگيري از سرخوردگي ، آمادگي براي چند مقطع بعدي تا كنكورو ... .
طريقه ي برگزاري جلسه ي كلاسها از ديدگاه آقاي صدري:
- تدريس مبحث به طور كامل و جامع و رفع اشكال
- پخش مجموعه سوالات برگزيده و اجبار پاسخ گويي دانش آموزان تا جلسه ي بعدي(توصيه و تاكيد)
- پرسش و پاسخ و بحث در كلاس – سعي كنيد در اين مورد توجه بيشتري به دانش آموزان ضعيف تر كنيد و همه ي دانش آموزان را در جوابگويي به پرسش ها شريك كنيد.
- پاسخ دهي و حل مجموعه سوالات جلسه ي قبل
روش تدريس به دانش آموزان در پايان ترم تغيير مي كند.